《刻舟求剑》教案

时间:2024-04-20 19:48:31
《刻舟求剑》教案

《刻舟求剑》教案

作为一名教学工作者,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《刻舟求剑》教案,希望能够帮助到大家。

《刻舟求剑》教案1

《刻舟求剑》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书三年级下册,这是一篇寓言故事,讲的是一个坐船过江的人,不慎把宝剑掉进江中,他一点儿也不着急,只是在船上刻了一个记号,准备船靠岸以后,从刻记号的地方跳下去捞宝剑。这个寓言故事,讽刺那种办事愚蠢,不知事物变化的人。

课文共有四个自然段。第一段,讲述有个人过江时,把宝剑掉到江里去了。第一句话就点明了这个人是“坐船过江”,显然船不是静止的,实在行进着的。第二句话说他因为“不小心”,“挂在身上的宝剑掉进了江里”。第二段,那个人没有着急,在船舷上刻了个记号。“一点儿也不着急”,说明了他认为自己有找到宝剑的把握。第三段,讲有人劝丢剑人赶快捞,对他刻记号的做法不理解。“有人”指的是同船的人。第四段,讲那个丢剑人讲述自己的道理。他说“在船上刻记号”,船靠岸后按记号打捞,“准能”把宝剑捞上来。“准能”就是一定能的意思。

教学目标

1、学会本课6个生字:刻、剑、舷、催、捞、掏;掌握“刻舟求剑、掏出、船舷、捞上来、准能”等词语。

2、理解课文内容,懂得“刻舟求剑”的含义,体会寓言故事中蕴含着的道理。

3、指导学生有感情地朗读课文,并能用自己 ……此处隐藏31019个字……>

生:有一次妈妈让我去买一斤辣子,给了我两元钱。我来到菜摊一问一斤辣子要两元六角,我只好回去问妈妈再要六角钱。回到家妈妈听后说:你不 会 先买 来回来,还要再跑一趟。

……

五、对照文言文和现代文说说它们的异同

板书设计:

郑人买履

忘持度

反归取之 宁信度,无自信也

市罢不得履

教学反思:

1.教学中要突出以读代讲的特点。文言文的教学和现代文一样,仍然要坚以读为主,重在感悟,尤其是课本中提供了译文,对照译文学生学习起来并不困

难。但是,文言文的读法与现代文略有不同,如果读句过程中停顿的地方有错误,

会给理解句子的意思带来困难。因此,教学中我在让学生理解课文内容之前,首先带领学生解决朗读问题。

2.教给学生学习文言文的方法。。教学中我先让学生结合译文理解重点字的

意思,再尝试着理解句子的意思,直到将整个故事连成一段通顺的话。特别是在

教学第二则寓言时,我基本上是放手让学生自己学习的。

3.我认为教学寓言时,总会出现这样的问题当学生能用自己的话讲出寓

言故事的内容,讲故事中揭示的道理,教师会以为他们已经理解的很好了,可是,

结合生活实际举例、谈感受时,却常常说的那么牵强。这是因为他们不理解故事的寓意呢?还是因为他们的生活经历太少呢?而难以恰当地表述相对应的实例呢这需要教师们进一步思考。

自问自答:

这两个成语故事,说的是生活中的那种人?

这两个故事都讽刺了不讲究方法的人,讽刺他们愚蠢。不只事物会变化的人,从而给人启迪,耐人寻味。

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