《图书馆》教学反思
作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的《图书馆》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《图书馆》教学反思1今天，我组织孩子们学习了故事《小熊图书馆》，这是一个很有趣的故事，符合幼儿的逻辑思维。本次活动目标有两个： 1、能仔细观察画面，理解故事的内容。2、大胆想象，能用完整的优美的语言讲述并续编故事。
在活动前，我布置了回家调查，让孩子们回家找一找，家里都有些什么样的书，再带一本自己最喜欢的书来幼儿园。活动开始我让幼儿猜一猜“小熊的图书馆”可能会有些什么样的书?他们根据已有经验，都积极地回答了问题，把自己的一些书猜到了小熊图书馆里去。
在整个活动中，我运用了观察、倾听、讲述、绘画等多种学习方式让幼儿在活动中想说、敢说、会说，同时及时进行组织，帮助幼儿用连贯的语言来表达。特别是有的幼儿每次都简单地回答几个字，我就及时进行提醒，让他们养成用完整的话来表达。
故事中的图书都是根据小动物的特点来制作的，如，小鱼是在水里的，就用不会湿的书，刺猬有刺，就用撕不破的书，等等，在让幼儿了解了这个思路后，再让幼儿想象设计出适合其他小动物用的书，进行续编故事，但从幼儿的回答来看，他们的想象力不丰富，喜欢说别人讲过的书，自己不肯动脑筋，在这方面需要加强。我想，这也要和家长取得联系，让幼儿平时多看一些适合他 ……此处隐藏10388个字……学生出现了五种方法，我并没有满足于各种方法表面上的罗列，而是问大家：“对于28+4这首题来说，你更喜欢哪种算法？为什么？”“这些方法中谁和谁比较接近？”然后引导学生通过比较各种方法的特点，选择适合自己的方法。同时，学生在进一步的观察比较中，学生发现了这五种方法之间有着共性的相互联系，使学生进行了更深层次的思考，进行了概括和提升，进一步理解了算理。
三、练习设计有梯度，富有趣味性。
练习的设计也是不容忽视的重要环节，针对低年级学生的特点，我设计的练习不仅有梯度，还有一定的趣味性，从而激发学生的学习兴趣。我把常规的口算练习变成了“摘桃子”游戏，并根据学生的易错点设计了“森林医生”，以此来激发学生的学习兴趣，并提高学生的计算能力。
同时，在教学中也自感到有些地方不尽如意，需要改进。
本节课的不足之处：
1.个别孩子出现个位相加后不向十位“进1”，或计算十位时忘记加进位1的现象。
2.感觉对学生放手不太够，学生回答问题时有点着急，如果时间充分，可以引导学生用数学语言把想表达的意思说完整，平时还要多加训练。
在以后的教学中，我力争发扬优点，弥补不足，使自己的教学水平不断提升，成为学生喜爱的好老师！
《图书馆》教学反思15本节课从学生的实际入手，通过谈话调动起学生的学习兴趣，在从学生熟悉的机灵狗开的图书馆出发引导学生提出数学问题，再在解决问题的过程中探索两位数加一位数的进位加法。经历算法的多样性，和选择最优化的算法。让学生在交流中理解计算方法。为了让学生充分理解计算的方法，在讨论交流算法的过程中用时太多，导致后面的练习没能很好的完成，在今后的教学中要注意把握时间，当堂任务当堂完成。
