《只有一个地球》教学反思

时间:2024-03-28 21:47:24
《只有一个地球》教学反思15篇

《只有一个地球》教学反思15篇

作为一名到岗不久的老师,我们要在课堂教学中快速成长,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的《只有一个地球》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《只有一个地球》教学反思1

《只有一个地球》是人教版六年级语文上第四单元的一篇科学小品文。本单元的主题是“珍惜资源,保护环境”。根据单元教学目标,教学重点是通过深入文本、联系实际,明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。本文虽然只是科学小品文,可却洋溢着作者真挚的情感,为地球的现状而沉痛,为地球的命运而担忧,为地球的遭遇而愤慨,为地球的前途而呐喊。教学的难点是,如何将这样一篇科学小品文让学生学得有情有趣,使之既能理解课文内容、知晓课文的表达方法,同时内心又能真正被打动,将环保意识内化为行动。

教学前,我组织学生在课前收集阅读有关宇宙与地球的有关书籍资料,让学生通过资料去充分地感受。学生对我们唯一的家园──地球有了较多的了解,因而对学习课文也产生了兴趣。

教学时,我先让学生在初读课文的'基础上,弄清课文介绍了有关地球的哪些知识,然后让学生围绕课文内容充分质疑,再引导学生带着问题去自主阅读,自主探究,在读中感悟,在议中交流。这样既让学生理解了课文内容,又培养了学生自主探究的能力。

我回顾整个 ……此处隐藏14116个字……进行了解释和说明,让他们做了笔记。

在课文朗读的方面,我让同学们挨个进行朗读,读错字、读错音的时候我都要进行一一纠正,给予、扁舟,这些都是老师对我的课堂进行肯定的地方。但是老师也跟我提出了一个问题,就是在学生朗读完之后没有对他们进行适时和适当的评价、有没有感情,我们接下来怎么样从这篇说明文中获取不同于记叙文的感情,等等方面的引导。这是我以后有待改进的`地方。读完文章之后对文章进行概括、梳理课文,并且采用了画图的方法做了笔记,教授他们用画图的方法做笔记,对于这个可能他们都觉得比较新鲜,所以都比较有兴致地把笔记抄下来,我在课堂巡视的时候看到他们都在认真做笔记,这让我颇为欣慰。但是在讲授说明方法,尤其是在列数字的时候,学生的思路无论如何都达不到那个点,因为我的引导方法有问题,当然这是在课后我才反思到的了。

在第二课时的时候,感觉上得比较一般,主要是速度实在是太慢了,在说明方法方面花了很多时间,课前回顾也花了比较多的时间,而且他们让他们回答问题的时候基本上很难回答到我想要的答案,看来他们的基础真的是很差,在回答问题这方面可见一斑了。所以在回答问题这方面也耗了课堂很多的时间,导致我在讲后面的内容只能匆匆收尾,有一种虎头蛇尾的感觉,导致我自己的课堂体验有点糟糕,让我感到十分沮丧。

老师在课后跟我讲,同学齐读课文的时候要注意谁有没有在开小差,在下课之后,老师抓出了几个上课开小差的学生,并惩罚了他们,但是让我惊讶的是这些名单里面我在上课的时候并没有注意到,一个都没有注意到,这也让我感到十分沮丧。看来我掌控课堂的能力还是有待提高,不,应该说还处于菜鸟阶段,非常地差,偶尔能够注意到学生走神,但是不能将整个课堂掌控在自己的手中,以后在这方面也要加油才行。

《《只有一个地球》教学反思15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式