与朱元思书教学反思

时间:2024-03-29 02:06:31
与朱元思书教学反思

与朱元思书教学反思

身为一名人民老师,课堂教学是我们的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编精心整理的与朱元思书教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

与朱元思书教学反思1

【教学目标】

㈠知识与能力目标

1.切实掌握文言基本知识,夯实文言基础。

2.充分利用朗读与想象,培养文言语感,激发学习文言文的兴趣。

3.品味写景的妙语佳句,掌握写景的方法与技巧,提高鉴赏与写作能力。

㈡方法与过程目标

掌握阅读浅易文言文的方法。教会学生借助注释及工具书理解基本内容;善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词;通过交流、合作、探究等进行品读赏析。

㈢情感态度与价值观目标

通过学习,感受中国古典文学的深厚底蕴,丰富学生的情感体验,提高审美情趣,增强民族自豪感。

【教学重点】

通过反复朗读,掌握文言字词,品味妙语佳句,提高审美情趣。

【教学方法】

诵读法、归纳法、讨论质疑法

  【课时安排】2课时

教学设计

一、在情境中,朗读再现

1.导入

展示富春江山水图片,配以悠扬的古筝曲《高山流水》,营造气氛,创设情境,引导学生进入学习的情境,激发学生学习的兴趣与热情。

导语:同学们, ……此处隐藏17916个字……练习。从教学的时间来看,翻译课文的用时就要占课堂时间的一大半,在这个过程中,老师在讲台上讲得多,可谓辛苦,学生听的打瞌睡的也多,无动于衷。为培养学生学习文言文的兴趣,我尝试着一些改变,现在算是找到了一点成功的喜悦。

我今天教《与朱元思书》一文,就没有花以前那么多时间去做翻译课文了。在上这一课之前,我用了一节早读课的时间让学生充分预习课文,尤其要借助工具书和书下注释基本能够翻译课文。在正式上课的时候我是这样做的,我先范读了课文,接着让学生结合课文下的注释理解课文的内容进行小组(四人)讨论,由组长负责记录本组的疑难问题,之后进行全班讨论,这样就大大减少了翻译课文的`时间,而且也培养了学生自主学习文言文的习惯。然后,让学生齐读课文,思考下面几个问题:

1、课文紧紧围绕两句话来展开的,请从课文中找出这两句。

2、课文着重描写了“自富阳至桐栌”的“奇山异水”,哪些是描写山“奇”的,哪些是描写水“异”的?

3、想想自己身边的山和水,与课文中描写的山和水作一比较,是否真如作者所说的“独绝”?接下来,我指名学生朗读课文,要求学生思考,文章的结构有“总——分”、“总——分——总”、“分——总”等,这篇文章是按哪种结构方式来行文的?最后,我让学生齐读课文,要求学生划出课文中的这些语句,“从流飘荡,任意东西。”“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”体会这些句子,表达了作者怎样的感情?

一堂课下来,学生都在积极的动手、动口、动脑。上完了这篇课文,我没有一句句的教学生翻译,但学生却基本能翻译了。以前要花两课时的课文,今天用了一课时就基本完成了。我感觉这堂课还是成功的,也符合新课标新课程新课改的要求。今后,我将继续这样去实践。

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