《没有快乐的波斯猫》教学设计
作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《没有快乐的波斯猫》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《没有快乐的波斯猫》教学设计1学习目标
1、能在不同的语言环境中正确认读本课“斯、决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”10个生字；在田字格中正确书写并记忆“决、温、夹、叹”4个字；积累词语“忙忙碌碌”、“千千万万”。
2、朗读课文，能做到按标点正确停顿，能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气（感叹句、问句）。根据要求，边读边圈画相关词句。
3、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
学习重点和难点
1、能在理解的基础上，分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气。
2、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
教学过程
一、谈话引入，揭示课题
1、出示照片，读准词语“波斯猫”，学习生字“斯”。
出示一张波斯猫的卡通图片
sī
板书：波斯猫
请大家借助拼音读准字音。
2、借助图片，了解“波斯猫”的简单特点。
出示：波斯猫组照
师介绍：波斯猫是 ……此处隐藏6127个字……找到了，可以得一张笑脸b、组员朗读句子师评：你们把波斯猫不以为然的语气都读出来了。可以可到第二张笑脸（一幅满不在乎的样子）c、交流生活表，
师评：你们确实认真地读了课文，写出的波斯猫的生活表，非常合理。可得到第三张笑脸。
因为你们小组学习的效率很高，我额外在奖给你们一张笑脸师小结：我刚才根据每项任务的完成情况，对小组学习的效率进行了点评。下面，请每位组长带领组员，也学着老师的样子，根据三项任务的完成情况，给自己小组评评分。
6、师：我把小朋友们写出的波斯猫的生活表同燕子、蜜蜂和小花猫的生活作了个比较，当燕子在一口一口衔泥造窝，波斯猫却躺在主人那——（软绵绵的沙发上）睡大觉。当蜜蜂在忙忙碌碌采蜜酿蜜，波斯猫却抱着主人的蜜罐，舔着——（吃不完的蜂蜜）当小花猫在辛辛苦苦捉老鼠，波斯猫却狼吞虎咽地吃着主人为他准备的——（香喷喷的油炸鱼）现在你知道，波斯猫过着这样无忧无虑的生活，却为什么还是不快乐了吗？
出示：坐享其成
7、师：小朋友说得真好，波斯猫不通过自己的劳动去获得食物，就是不劳而获，也可以说坐享其成。没有自己的劳动成果，他当然感受不到劳动带来的快乐。
师生配合读燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的对话，体会它们对话中的含义。
8、（出示节11）师：最终，波斯猫还是没有找到快乐，它非常失望——（生读）
三、拓展
其实，快乐不仅来自于辛勤的劳动，生活中还有许多快乐的源泉。在我们的生活、学习、交往中，还有什么给你带来过快了呢？（四人小组讨论）
出示：我认为最大的快乐是。通过努力，获得好成绩、帮助了别人、克服了困难、改正了错误、学到了新的本领。获得了知识、交到了好朋友
