《鹿角和鹿腿》的教学设计
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《鹿角和鹿腿》的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《鹿角和鹿腿》的教学设计1教学目标：
1、会认本课生字，会写“鹿”，读准多音字“挣、称”。
2、能有感情的朗读课文。读出鹿的心情变化。
3、能根据提示讲故事。
教学重、难点：
1、能根据提示讲故事。
2、能有感情的朗读课文。读出鹿的心情变化。
教学准备：多媒体课件
课前活动：看图猜寓言故事。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、在美丽的大森林里，住着许多小动物，你们看，今天老师把谁请来了？（课件出示谜语：头戴珊瑚树，美丽可御敌。腿儿细又长，翻山快如飞。）
2、谜面抓住了鹿身上的哪两个部位提示大家。你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？
3、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起。今天我们再来学习一篇寓言故事《鹿角和鹿腿》。
4、板书课题之前，指导书写“鹿”，巡视学生写的情况，展台展示 ……此处隐藏7378个字………）
3.师范读再创情景：是啊，厄运即将降临在鹿的头上，对于它而言这是一场生与死的考验，接下来闭上眼睛，边听边想象当时的画面。（师范读5、6自然段）
4.谁来说说你脑海里看到了什么？用一个词语形容一下。（抽生说）
5.指导朗读：小鹿们，请你们带着刚才的情绪把生死攸关时的紧张危机读出来吧（出示课件，全班齐读）
七、领悟道理，拓展延伸
1.师：死里逃生的小鹿最后发出了什么感叹？找出来读一读。出示句子：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿”（板书差点儿送命、狮口逃生）
2.此时你想对鹿角和鹿腿说些什么？
3.如今的鹿在考虑是否将鹿角锯掉，好伙伴小猴、小松鼠前来帮忙，请你判断下他们谁的话有道理，为什么？
4.师小结：尺有所短，寸有所长，美丽与实用都很重要。
八、练习说话，巩固寓意
1.（出示图片）请大家发挥想象，完成小练笔。彩虹啊彩虹，你虽然xxx，但是xxx。垃圾桶啊垃圾桶，你虽然xxx，但是xxx。
2.生活中还有哪些人或事物既有长处也有短处，请你按刚才的句式说一说。
3.小结：没有什么是完美的，只有取长补短，才能相得益彰！老师送给大家几句话，希望未来你们都能正确看待人和事。（课件，齐读）
九、教学板书
鹿角和鹿腿
鹿角：美丽欣赏差点儿送命
鹿腿：难看抱怨狮口逃生
十、教学反思
本文是一篇有趣的寓言，课文内容相对简单。我比较注重创设情境来指导朗读，层层递进。也通过观看视频、想象画面、练习说话来领悟道理。不足之处在于自身的课堂语言不够精简，这有待加强。
