六年级语文上册教学设计

时间:2023-01-17 15:49:39
六年级语文上册教学设计

六年级语文上册教学设计

作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的六年级语文上册教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级语文上册教学设计1

教学目标 :

一、 背诵课外选编的四字词。

二、 阅读练习。

三、 看图作文。

教学重点:

看清图意,推前想后。

教学时间: 四课时

教学过程 :

第一课时

一、 回忆诗歌,背诵。

1、 教师点词,全班背诵。

2、 定时背诵,时间三分钟,看谁背的四字词最多,同桌相互检查。

3、 统计,评选最优秀的四字词背诵者。

二、 背诵四字词。

1、 听教师朗读,学生开始寻找四字词的规律。

2、 学生齐读。

3、 教师讲述反义的四字词的特点。

4、 学生自由讨论。练习背诵。

5、 检查。

三、 默写四字词。

第二课时

一、 师生以环保为话题讨论珍稀动植物。

1、 你知道世界上有哪些珍稀动植物?

2、 为什么要保护珍稀动植物?讲解生物链。

3、 ……此处隐藏24513个字……”呢?我请一个小朋友读读第2节,其他小朋友好好想一想。

交流、补充板书: 不以为然 摇头 很不耐烦

6、学习:不以为然 生字:以、为、然

7、指导朗读:

(1)听蝉与黄莺、画眉和云雀三次对话的录音,感受蝉的语气。

(2)出示黄莺和蝉的对话:

黄莺飞来了:“我教你发音吧!”

蝉不以为然地说:“知了,知了!”

A. 指名同桌读,把句子读正确。

B. 自由读,想想蝉是怎样说话的?

C. 体验朗读。

(3)同桌合作,读蝉和画眉、云雀的对话,注意读出不同的语气。

(4)分角色练读、比赛读。

蝉对教它本领的黄莺、画眉和云雀感到不以为然、不耐烦,结果怎样?

8、指名读,齐读课文第三节。

9、说话练习:

那么多有名的歌唱家想教蝉学本领,可到现在为止,蝉还是只会“知了,知了”地叫。学了课文,你想对蝉说些什么?(要求句子规范、连贯,意思明确。)

四、复习巩固

1、双轨火车:读字组词。

2、欢乐蹦蹦跳:积累词语。

3、读句子:

蝉很不耐烦地说:“知了,知了!”

爸爸耐心地对我说:“别着急,你能行!”

(1)指名读,男女生读,全班读。

(2)你能试着也用“很不耐烦”和“耐心”说一两句话吗?

4、有感情朗读全文。

五、指导写字

1、认识“言字旁”,观察笔画“横折提”在田字格中的位置。

2、了解“本”的笔顺,适时渗透笔顺规则。

3、学生当堂描写:识、本。

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