有关说课稿汇编10篇
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1一、说教材（分析课程标准——体现教学目标）
（一）教材的地位和作用
植物开花是绿色开花植物一生中的重要时期，也是绿色开花植物的重要生理活动。识别花的结构，获得这个基本事实是学生理解花的功能——传种接代所必需的，是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。
本节内容的学习，有利于学生对花的结构的完整认识，让学生明白花的各部分的生理作用，进而理解花的功能，植物开花的意义。同时，在活动中了解厦门当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。通过两项学生活动的开展，提高学生的生物科学素养。
本节内容是在前面几节营养生长的基础上，进一步学习生殖生长的知识，也与后面植物的果实和种子形成有直接的关系。还为第八章校园绿化设计提供依据。因本节内容较多，又有两项重要的学生活动，因而安排两课时完成教学，第一课时完成“花的结构”，第二课时完成“开花”。
（二）教学目标
1、知识目标：识别花的基本结构，说出花各部分的主要功能，举例说出当地常见花卉的花期。
2、能力目标：正确解剖并观察花的各部分结构并绘图；讨论并编制当地常见花卉 ……此处隐藏17398个字……总枢纽”。重视说话训练更是大势所趋，势在必行。
（五）、完善板书情感升华
这一环节通过板书总结课文升华情感，需用时5分。
学生根据板书交流：这里为什么会成为鸟的天堂？我根据学生所答，用绘画完善板书，体现人、河、树、鸟的和谐，此时我和学生们一起伸出手为保护环境和动物加油，并播放鸟的鸣叫声。这样的课堂总结让学生热情高涨，让学生充满力量，让学生发挥自己的正能量去保护生态环境。板书存在于每节课中，板书对语文教学有不可忽视的作用。它是一种无声的语言。把这种无声的语言转变为有声的语言，这是对学生进行说话训练的又一种方式。
结束时情境再现，让学生下船，并回头看看课件播放的“鸟的天堂”的美丽图片，让学生感受到不舍和留恋，从而体会到作者的情感。
（六）、练习测评
练习测评我设计三道习题，由于需要写、说、交流，因此这一环节大约需要用时10分。题型设计如下：
1、火眼金睛我会辨。基础题面向全体学生，熟记生字词。此题由一小组在围板上展示其他学生写在导学案上，然后我和组长检查。
2、按要求写句子。针对中下等学生，改写陈述句、运用“有的……有的……、、有的……、、”说话，口头造句，既锻炼学生灵活的反应能力，又提高语言表达能力。这道题由学生独立思考再小组汇报，交流，互评。
3、课堂小练笔。写一个热闹场面或景物描写，此题针对优生，挖掘他们的潜能，符合本课教学目标学习景物描写、静态、动态描写，是提高学生作文能力。此题学生独立完成，再小组展示，全班交流。
我将练习题设计成阶梯性，让优等生“吃得饱”，中等生“吃得好”，后进生“吃得了”，尊重了各个层次学生的主体地位，促进了教学的不断进步。
