一年级人教版数学说课稿

时间:2024-06-07 19:49:14
一年级人教版数学说课稿合集7篇

一年级人教版数学说课稿合集7篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编精心整理的一年级人教版数学说课稿7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级人教版数学说课稿 篇1

一、说教材

1、教学内容

《找规律》是选自人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级下册“找规律”的第一课时

2. 教材分析

《找规律》是在学生认识了20以内数及20以内数加减法的基础上学习的,是学生第一次系统学习找规律的问题,设计的目的是让学生通过观察生活中的现象,尝试发现事物中隐含的简单规律,初步感知找规律的方法。同时,教材内容是学生经常看到的一些现象,有利于吸引学生参与探索活动,形成初步的探索意识,增强对数学的认识,提高学数学的乐趣。

教学内容是发现生活中熟悉的事物中隐含的规律,其中有颜色、形状、大小的变化规律及图形的排列规律。

2. 教学目标

1)、知识与技能目标:让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。

2)、过程与方法目标:通过观察和操作找出图形的排列规律,并能根据找出的规律往下摆、往后涂,加深对图形排列规律的认识。

3)、情感态度与价值观目标:能运用简单的规律解释现实中的现象,感受数学与日常生活的密切联系 ……此处隐藏18701个字……情境:郭名负责清点乐器队的人数,可发现打鼓队和敲锣队中的一队人数给少了,是哪队人数少了?(合作探究,得出9〈10,10〉9)

(生动情境的营造,引起学生的新鲜感和亲和感,在交流、暗示、移情等心理作用下,注入热情,积极参与学

习活动。在解决情境问题过程中,掌握知识,形成能力,也沟通了现实生活与数学学习的桥梁。)

(四)学习迁移,掌握10的组成

1、多媒体情境:林可看大家准备得很辛苦,便从家里带了10瓶饮料要个伙伴们喝,可是一个袋子装不完,想分为两个袋子装,她可能会怎样装呢?

2、用学具代替饮料,亲自动手摆一摆。并说一说你是怎么分的?

3、汇报不同的分法。(结合汇报情况,多媒体演示10的组成)

4、同桌交流:用什么方法记住10的组成?

5、游戏:师生互动老师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。

生生互动说数并出手指,两个同学出的手指合起来是10。

(从创设情境,学生动手操作,同桌交流,都体现了使学生成为学习的主人,这是小学数学课堂教学模式改革的方向。允许学生用自己已有的数的分成经验,用不同的方法去学习,使不同的学生在学习上得到不同的发展,体现了因材施教的过程。并在游戏中化抽象为具体,化枯燥为愉悦,实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。)

(五)学写“10”

先让学生观察后说说10的书写,后由老师讲解示范,生练习在田字格写10。

(六)儿歌固新知

“一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四xxx六一起走,五五凑成一双手。”

(边做拍手游戏边念儿歌,活动充满情趣,学生在趣中悟,乐中学。)

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